План воспитательной работы с детьми, нуждающимися в оздоровлении, воспитательно-оздоровительного лагеря труда и отдыха с дневным пребыванием детей «Радуга» ГУО «Средняя школа №21 г.Бобруйска» в период со 8 июня по 26 июня 2026 года

Раздел 1. Общие положения. Обоснование приоритетных направлений, форм, методов воспитательной работы на смену. Нормативное правовое обоснование

Лето – это время, которое с нетерпением ждет каждый ребенок. Это пора новых открытий и беззаботного веселья, возможность отдохнуть в окружении сверстников, получить неоценимый опыт общения.

В большинстве случаев дети, находясь на летнем отдыхе, предоставлены сами себе, если их отдых не организован. Ребята подвергаются риску негативного влияния улицы, увеличивается вероятность попадания в дорожно-транспортные происшествия или несчастные случаи, неприятные ситуации. Учреждения образования в целом, а также педагоги и родители в частности заинтересованы в том, чтобы минимизировать негативное опасное влияние со стороны улицы и сделать отдых детей не только интересным, но и полезным, а главное организованным.

Одной из наиболее удобных и доступных форм организации летнего досуга подростков является воспитательно-оздоровительный лагерь труда и отдыха с дневным пребыванием (далее – лагерь). В условиях лагеря дети чувствуют себя легко и комфортно, их адаптация к новой деятельности проходит быстро и безболезненно, потому что рядом с детьми их любимые педагоги, а после активной программы дети могут отдохнуть в домашних условиях. Главная задача педагогов сделать этот отдых действительно необычным и незабываемым.

По своему содержанию мероприятия смены включают в себя развивающие и воспитательные направления, учитывается уровень физической подготовленности детей, чтобы каждый воспитанник нашел себе занятие по душе.

Оздоровление включает в себя не только организацию питания, но и проведение мероприятий спортивного характера. Каждый день планируется проведение утренней зарядки, подвижных игр на свежем воздухе, регулярно будут организованы спортивные состязания и соревнования.

 План воспитательной работы с детьми, нуждающимися в оздоровлении (далее – План), определяет цели, задачи, содержание, формы и методы воспитательной и оздоровительной работы с детьми в возрасте от 14 до 17 лет¸ нуждающимися в оздоровлении, и направлен на воспитание личности и укрепление ее здоровья, в том числе формирование навыков здорового образа жизни, безопасного и ответственного поведения.

Виды деятельности: трудовая, познавательная, творческая, игровая, коммуникативная.

 Формы работы: викторины, познавательные часы, акции, спортивные, сюжетно-ролевые игры, игры с использованием новых информационных технологий, игры на развитие коммуникативных способностей, беседы, конкурсы, и другие.

Методы работы: словесной передачи информации, стимулирования и мотивации, наглядной передачи информации с помощью практической деятельности, наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации, контроля и самоконтроля и другие.

План разработан в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, Концепцией и программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Республики Беларусь, утвержденной Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 15.07.2015 г. № 82, Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 15.07.2024 г. № 509 «Об организации оздоровления детей в образовательно-оздоровительных центрах, воспитательно-оздоровительных и спортивно-оздоровительных лагерях», Указом Президента Республики Беларусь от 28.08.2006 № 542 «О санаторно-­курортном лечении и оздоровлении населения» (в редакции от 11 марта 2025 г. № 104), Законом Республики Беларусь «О санитарно-­эпидемиологическом благополучии населения» от 07.01.2012 № 340-3, Постановления Совета Министров Республики Беларусь от 15.07.2024 № 509 «Об организации оздоровления детей в образовательно-оздоровительных центрах, воспитательно-оздоровительных и спортивно-оздоровительных лагерях», Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.05.2012 № 50 «О педагогическом совете воспитательно-оздоровительного учреждения образования» (с изменениями и дополнениями от 20 сентября 2022 г. № 323), Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20 октября 2023 г. № 325 «О типовых программах дополнительного образования детей и молодежи», Программой воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении. (Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 01.11.2023 № 330), Концепцией детского отдыха и оздоровления. (Концепция Министерства образования Республики Беларусь от 15.02.2016 «Концепция детского отдыха и оздоровления в Республике Беларусь»), Приказом Республиканского центра по оздоровлению и санаторно-курортному лечению населения от 24.03.2025 № 17-о «Об оздоровлении детей в лагерях в период весенних, летних каникул 2025/2026 учебного года, осенних, зимних каникул 2025/2026 учебного года».

Раздел 2. Целеполагание (цель, задачи воспитательной работы)

Цель: формирование трудовых навыков несовершеннолетних; формирование чувства гражданственности, патриотизма, любви и уважения к историческому наследию Родины; создание оптимальных условий для отдыха, оздоровления и творческого развития воспитанников.       

Задачи: 

Прививать уважение к трудовой деятельности;

стимулировать интерес к истории родного города, родной страны, способствовать расширению кругозора детей через изучение краеведческого материала, встречи с воинами-афганцами, интересными людьми города;

организовать полноценный культурный досуг детей с учётом их интересов, потребностей и возможностей для самореализации и творческого роста;

пропагандировать здоровый образ жизни среди подрастающего поколения;

формировать умения межличностного и межгруппового общения на основе приоритета общечеловеческих ценностей;

воспитывать у детей и подростков чувства уважения к товарищам и старшим.

Раздел 3. План работы с воспитанниками по реализации поставленных задач

3.1. Направления воспитательной работы (в соответствии с Концепцией и Программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь).

Основные направления воспитательной работы с учащимися, нуждающимися в   оздоровлении:

идеологическое;

гражданское и патриотическое;

духовно­-нравственное и поликультурное воспитание;

воспитание культуры безопасности жизнедеятельности;     

формирование навыков здорового образа жизни, культуры питания, осознания значимости здоровья;

воспитание психологической культуры, направленное на развитие, саморазвитие и самореализацию личности обучающегося;

правовое воспитание, направленное на формирование правовой культуры, законопослушного поведения;

воспитание информационной культуры;

семейное и гендерное воспитание;

эстетическое воспитание;

экологическое воспитание.

3.2. Работа с детским активом, с членами ОО «БРПО», ОО «БРСМ».

В лагере осуществляется деятельность органов детского самоуправления. Высшим органом самоуправления является общий сбор участников смены. Общий сбор происходит 2 раза, в начале и конце смены. На нем обсуждаются предстоящие мероприятия и подводятся итоги смены. Каждый день в лагере проводятся линейки. На линейках педагог-организатор и командиры отрядов озвучивают тему дня и предстоящие мероприятия. Самые активные воспитанники лагеря на утренней линейке поднимают флаг. Ребята, посещающие лагерь, сами выбирают командира отряда.

           Система отрядного самоуправления организуется по принципу чередования творческих поручений. Эта система является эффективной, так как поручение можно рассматривать как конкретное задание, дело, круг обязанностей, важных для детского временного коллектива. Распределение поручений между детьми – это эффективный прием привлечения участников смены в активную деятельность, предоставление возможности воспитанника попробовать себя в разных ролях, содействует эффективному развитию взаимоотношений в отряде. Каждый воспитанник отряда отвечает за организацию определенной сферы жизнедеятельности.

В рамках деятельности ОО «БРСМ» в лагере проводятся мероприятия, способствующие знакомству воспитанников с общественным объединением, формированию у подростков социальных умений, гражданской ответственности, патриотизма и стремления к активной, общественно-значимой деятельности.

3.3. Физкультурно-оздоровительная работа.

На опыте долголетней организации лагерей наметилась определенная система в организации физического воспитания.

Спортивные игры и соревнования.

Витаминизация;

Подвижные игры на свежем воздухе.

Эстафеты, спортивные игры;

Беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки.

Физкультурные мероприятия в режиме дня. Они называются так потому, что входят в ежедневный распорядок дня и в той или иной мере обязательны для всех воспитанников.

Отрядная физкультурная работа. Сюда входят отрядные физкультурные занятия, сборы отрядов с физкультурной тематикой, прогулки, экскурсии, походы, игры на местности.

Массовая спортивная работа. Сюда входят спортивные конкурсы, соревнования по различным видам спорта, подвижные и спортивные игры (футбол, стритбол), турниры по настольному теннису, бадминтону, шахматам, шашкам, дартсу, спартакиады.

3.4. Работа по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни и здоровья воспитанников.

Безопасность детей в лагере — это приоритет, от которого зависит не только физическое, но и эмоциональное благополучие воспитанников. Обеспечение безопасности включает множество аспектов, которые необходимо тщательно учитывать и контролировать. Основные меры по обеспечению безопасности: журналов вводного инструктажа, инструктажа на рабочем месте для персонала, инструктажа по безопасности детей, учета инструкций по охране труда, регистрации несчастных случаев, наличие локального правового акта об обеспечении безопасного пребывания детей в лагере, в том числе по вопросам, правил внутреннего трудового распорядка, организации пропускного режима в лагере, наличие и готовность автоматической пожарной сигнализации, первичных средств пожаротушения в требуемом количестве, наличие стендов по технике безопасности, содержащих информацию по правилам поведения детей в лагере, на транспорте, во время походов, экскурсий, на воде (при купании), оказания первой помощи, план работы лагеря, распорядок дня, памятку для родителей.

Немаловажную роль играют мероприятия с воспитанниками по привитию им навыков безопасной жизнедеятельности.

3.5. Работа с детьми, признанными находящимися в социально опасном положении, детьми, с которыми проводится индивидуальная профилактическая работа.

В ходе реализации лагерной смены организовано психолого-педагогическое сопровождение детей, признанных находящимися в социально опасном положении, детей, с которыми проводится индивидуальная профилактическая работа.

С данной категорией несовершеннолетних запланированы психологические тренинги, упражнения, выявление эмоционального состояния, упражнения на снятие психологической и эмоциональной нагрузки, диагностика эмоционального и личностного состояния, обучение основам конструктивного общения, поиск выходов из конфликтных ситуаций;

           консультирование родителей.

3.6. Психолого-педагогическое сопровождение смены.

            В ходе реализации лагерной смены организовано психолого-педагогическое сопровождение воспитанников педагогом-психологом учреждения образования с целью создания условий для благоприятного микроклимата, помощи в адаптации к условиям временного коллектива, выстраивания коммуникации между всеми участниками проекта.          С целью изучения микроклимата в детском коллективе и в лагере в целом педагогом-психологом налажена «Служба Доверия», куда каждый может обратиться, в том числе анонимно, с предложениями, проблемами, касающимися жизни в лагере.

Также запланированы:

           психологические тренинги, упражнения, выявление эмоционального состояния несовершеннолетних, упражнения на снятие психологической и эмоциональной нагрузки;

           диагностика эмоционального и личностного состояния подростков;

           развивающие занятия с воспитанниками с целью формирования навыков общения и творческого мышления;

           коррекционно-развивающая деятельность (обучение воспитанников основам конструктивного общения; проведение коррекционно-развивающих занятий, психологических игр, направленных на формирование временного детского коллектива; поиск выходов из конфликтных ситуаций; работа с подростками, имеющими проблемы в поведении);

           консультирование воспитателей, детей, родителей.

*В плане возможны изменения